نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• امیررضا وکیلی فرد ¹
• نازنین کاشی ²

¹ هیئت علمی دانشگاه بین المللی امام خمینی

² دانشگاه بین المللی امام خمینی

چکیده

تمرکز این پژوهش ارائه الگویی برای آموزش زبان فارسی نیمه‌تخصصی به داوطلبان رشتۀ مهندسی است که به یادگیری زبان‌های نیمه‌تخصصی در دوره‌های پیشرفته زبان فارسی می‌‌پردازند. هدف اصلی این پژوهش افزایش درک مفاهیم ریاضی و بهبود مهارت زبان فارسی است. در این پژوهش اثربخشی الگوی شپاپ در آموزش زبان به زبان‌آموزان با زمینه‌ها و انگیزه‌های مختلف ارزیابی می‌شود. بدین منظور، الگوی شپاپ که بازنگریسته و دوباره مفهوم‌سازی شده بود، در سه جلسه آموزشی ریاضی در مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بین‌المللی قزوین اجرا ‌شد. از نظر پایایی و روایی ابزار ارزیابی اعتباری‌سنجی شد. برای گردآوری داده‌ها و نیز واکاوی آماری، ارزیابی یادگیری واژه‌ها پیش و پس از آزمون انجام شد. نتایج به‌دست‌آمده از 28 فارسی‌آموز غیرایرانی نشان‌دهنده تفاوت آماری معنا‌داری میان نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود (05/0p< ). اجرای الگوی شپاپ بازنگریسته منجر به بهبود در استفاده دقیق از واژه‌ها در میان فارسی‎آموزان غیرایرانی شد. این یافته‌ها پیامدهای مهمی برای تقویت آموزش زبان نیمه‌تخصصی و دانشگاهی به غیرایرانیان داوطلب تحصیل در دانشگاه دارد. علاوه بر این، نتایج می‌تواند به عنوان یک راهنمای ارزشمند آموزشی برای مدرسانی باشد که ریاضیات و علوم دیگر را به زبان‌آموزان ایرانی آموزش می‌دهند. این مطالعه اثربخشی الگوی شپاپ بازنگریسته را در افزایش یادگیری یکپارچۀ زبان و محتوای دانش‌های گوناگون برجسته می‌کند.

کلیدواژه‌ها

• زبان فارسی
• شپاپ بازنگریسته
• زبان دانشگاهی
• ریاضی
• آموزشکاوی

موضوعات

• آزفا

عنوان مقاله [English]

Re-conceptualizing the SIOP Model: Optimizing Academic Language Instruction for Mathematics with International Learners

نویسندگان [English]

• Amirreza Vakilifard ¹
• Nazanin Kashi ²

¹ Faculty of Imam Khomeini International University

² Imam Khomeini International University

چکیده [English]

This study addresses the lacuna in Persian language courses by proposing a model tailored for teaching semi-specialized Persian to engineering candidates in advanced contexts. The main aim is to augment comprehension of mathematical concepts while advancing Persian language proficiency. Central to this research is the assessment of the Sheltered Instruction Observation Protocol (SIOP) model's efficacy in instructing Persian learners from diverse backgrounds. The Re-conceptualized SIOP model was implemented across three mathematics instruction sessions in an experimental group, contrasting with a control group following the conventional language course at a Language Learning Center. Robust reliability and validity analyses were performed on the assessment tool used. Data collection involved pre- and post-treatment vocabulary assessments for both groups. ANCOVA analysis indicated a significant disparity (p < 0.05) between pre-test and post-test scores among 28 non-native Persian learners, highlighting the impact of the Revised SIOP model. The application of this model notably improved precise vocabulary usage among participants. These findings hold substantial implications for enhancing instruction in semi-specialized language for non-native speakers enrolled in mathematics courses. Additionally, they offer crucial guidance for educators teaching mathematics or other sciences to Persian language learners. Ultimately, the study underscores the efficacy of the Revised SIOP model in advancing Persian language learning and harmonizing language and content knowledge instruction.

کلیدواژه‌ها [English]

• Persian Language
• Re-conceptualized SIOP
• Academic Language
• Mathematics
• didactics